考場上比較搶眼的四法點(diǎn)題之字面重復(fù)點(diǎn)題法

字面重復(fù)點(diǎn)題法

所謂“字面重復(fù)點(diǎn)題法”，就是在文章行文過程中，在某些段落或者所有段落的開頭（有時也可以在結(jié)尾），用字面相同的句子重復(fù)標(biāo)題或者中心，反復(fù)點(diǎn)題，從而達(dá)到突出中心的目的。

字面重復(fù)點(diǎn)題法有兩個突出的優(yōu)點(diǎn)：

（1）題目或中心論點(diǎn)在文章行文中字面上的重復(fù)出現(xiàn)，使中心不再是潛行于文字背后的無形的暗流，它通過重復(fù)的字面而獲得了可見的形式，于是它便從思維深處浮現(xiàn)出來，凸現(xiàn)于人們的視覺之中。我們都知道一個簡單的認(rèn)識規(guī)律：視覺把握要容易于思維把握，有形把握要容易于無形把握。當(dāng)無形的中心獲得有形的形式之后，一方面是作者更容易操作，它像一個個航標(biāo)燈，使筆墨行駛的思維之船始終不至于偏離航道，緊扣中心作文。另一方面是讀者（評卷教師）容易把握，閱讀思維在視覺感受的幫助之下，文章中心不至于因為含蓄深沉而被誤解，不至于因隱蔽無形而被遺漏，也不至于因評卷者精神困乏、思維遲鈍而被疏忽。

（2）這些在作文中被不斷重復(fù)的題目或中心論點(diǎn)，隨著行文的發(fā)展而不斷地有規(guī)律地再現(xiàn)，如一根有形的紅線貫穿始終，指引評卷老師的眼晴，抓住評卷老師的視線，強(qiáng)化評卷老師的心理感受，使他們不能對它視而不見，使他們不能不接受它，對評卷老師的視覺和心理都產(chǎn)生強(qiáng)大的沖擊力。

【例文賞析】

（2009年高考北京卷優(yōu)秀作文）

我有一雙隱形的翅膀

春天因為披上柳綠桃紅而芳香四溢、生機(jī)勃勃；天空因為藍(lán)天白云的交相輝映而明媚無限、晴空萬里；我，因為有一雙隱形的翅膀，在藍(lán)天下，在大地上，可以自由自在地飛翔。

我有一雙隱形的翅膀，它伴我走過十幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨，它帶我走向精神的殿堂。從《詩經(jīng)》中的“所謂伊人，在水一方”到《將進(jìn)酒》中的“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”，再到《自嘲》中的“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”，它帶著我從古游到今，從無知到博識，從懵懂到知事。這雙隱形的翅膀一直帶領(lǐng)著我飛翔，指引著我奮斗，讓我的人生愈發(fā)精彩。

我有一雙隱形的翅膀，在我跌倒時，它拍打著堅強(qiáng)的羽翼，把我從困難中拉出來，使我堅強(qiáng)與勇敢，給我再次高飛的勇氣。每當(dāng)我沮喪時，耳邊仿佛響起翅膀拍打的聲音，它猶如那首歌中的唱詞“每一次都在孤單徘徊中堅強(qiáng)，每一次就算很受傷也不閃淚光”那樣，給我鼓勵。每當(dāng)此時，我就好像一個天真的小孩，在它的撫慰下，忘卻傷痛。不知從何時起，我好像已離不開它了，離不開它的作陪，離不開它的鼓勵，也離不開它的指引。

我有一雙隱形的翅膀，在它的指引下，我漸漸長大，我漸漸讀懂了生活給予我的許多考驗，我漸漸地愛上了讀書。雖然我沒有張良“運(yùn)籌于帷幄之中，決勝于千里之外”的自信，也沒有蘇軾“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的自得，但我有無形的力量給予我堅強(qiáng)，給予我動力。

我有一雙隱形的翅膀，它讓我得以在同齡人中與眾不同，讓我得以用豐富的知識裝扮自己，讓我踏上了不尋常的路。每每放假回家，總能聽到爸媽談?wù)撐业哪膫€同學(xué)在外面掙了多少錢，而我卻還窩在書堆里，年復(fù)一年地為我的夢想而奮斗。正是這對翅膀，讓我和我的朋友走了不同的路，讓我擁有了一個充滿奮斗與期待的未來，讓我總能在每一次收獲中得到喜悅，讓我明白了“書是人類進(jìn)步的階梯”的真諦。是它在無形中為我指明方向，給我前進(jìn)的動力。

回首過去，十幾年的學(xué)海生涯，雖然失去了幾許閑情與玩樂，但我卻收獲了一份堅強(qiáng)與從容。我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望，讓我走進(jìn)了夢想的殿堂，我也終于在藍(lán)天下飛得更高，飛得更遠(yuǎn)。

【名家簡評】考場作文講究扣題準(zhǔn)，扣題緊。文章開篇起興引出“我有一雙隱形的翅膀”，主體部分每段以“我有一雙隱形的翅膀”為開頭，排段形式，很有氣勢地點(diǎn)明主旨，結(jié)尾仍以“我有一雙隱形的翅膀”作結(jié)，全文呵成，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，主旨鮮明。恰當(dāng)?shù)囊靡彩沟梦恼潞苡形牟?，也使積累豐富的考生在高考中脫穎而出。