關(guān)于寫(xiě)課堂的作文600字 步入中學(xué)的第一節(jié)生物課

進(jìn)入初中，我們的課程實(shí)在是在大變樣了，不但科目增加了，還有了多媒體，使課程變得十分生動(dòng)、有趣。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我最難忘的一課，莫過(guò)于那節(jié)生動(dòng)的生物課了。

我們的生物老師姓王，就在這個(gè)星期四，他給我們上了一節(jié)生動(dòng)的多媒體生物課。王老師真有他創(chuàng)意，把一本《物種起源》當(dāng)作課件的第一頁(yè)。在《物種起源》的封面上，生物進(jìn)化論的奠基人——達(dá)爾文正笑吟吟地看著我們，似乎要告訴我們生物學(xué)的真諦。只見(jiàn)王老師用搖控器輕輕一按，生物課開(kāi)始了。首先，老師一邊放映圖片，一邊侃侃而談生物的發(fā)展史：從46億年前的宇宙大爆炸，講到20億年前微生物生衍的太古宙；又從三葉蟲(chóng)橫行的元古宙，講到顯生宙的鸚鵡螺；從恐龍遍布的三疊紀(jì)、侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)，講到極度寒冷的冰河世紀(jì)。王老師有如一位神奇的魔法師，帶領(lǐng)我們來(lái)到各個(gè)時(shí)代，一同去研究那些活靈活現(xiàn)的生物。接著，我們就要學(xué)習(xí)研究生物的方法——觀察了。王老師給我們展示了幾張圖片，告訴我們第一張圖片里是一張壓花，也就是植物標(biāo)本。對(duì)于壓花這一點(diǎn)我們是一看就懂，可是第二張圖上的一動(dòng)不動(dòng)的小白兔就讓我們不明白了。生物老師告訴我們，原來(lái)這只小白兔是在死后把內(nèi)臟都掏空，填入棉花，成了一個(gè)可以研究的標(biāo)本。而第三張圖片則是一只浸泡在福爾馬林里的青蛙，用來(lái)展示青蛙的神經(jīng)結(jié)構(gòu)。接下來(lái)，老師又給我們看了一些高精度儀器：可以滴出幾微克水的滴管，可以讓植物種子變異的機(jī)器，還有可以把動(dòng)物的基因移到植物身上的轉(zhuǎn)基因機(jī)器，十分有趣。可就在我們聽(tīng)得津津有味的時(shí)候，下課鈴卻終止了這一切。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是人類(lèi)最好的老師。”這堂生動(dòng)的生物課激起了我對(duì)生物的興趣，使我受益匪淺。