抄襲風(fēng)波_寫(xiě)事的作文1000字

“你就是抄襲的！”

我收完作業(yè)，正準(zhǔn)備坐下，忽然聽(tīng)到教室里爆發(fā)出這樣一陣尖利的吼叫聲，像是一把鋒利的尖刀毫不留情地刮過(guò)白色的墻壁，打破了教室里難得的寧?kù)o。

我回轉(zhuǎn)頭去，只見(jiàn)我班的火爆辣椒——毛毛正叉著腰站在教室中央，她看上去似乎是受了極大的委屈，眉毛擰成一股一股的，鼻孔里冒著粗氣，指著坐在凳子上紅著眼眶坐立不安的曉宇，嘴里噼里啪啦地說(shuō)著：“你真過(guò)分！你說(shuō)，這是你的作文嗎？這明明是我要去參賽的作文，你憑什么拿來(lái)寫(xiě)？”

原來(lái)是這么回事。身為班里的活動(dòng)委員，我覺(jué)得自己有必要制止一下這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。我走過(guò)去，輕輕撥開(kāi)毛毛拽著曉宇衣領(lǐng)的手，小心翼翼地說(shuō)：“毛毛別這樣，說(shuō)不定有什么誤會(huì)呢？曉宇作文寫(xiě)得那么好，怎么會(huì)去抄襲呢？肯定是有誤會(huì)的！”

“誤會(huì)？哪兒來(lái)的誤會(huì)啊！”她氣憤地甩開(kāi)我的手，把火氣對(duì)準(zhǔn)了我：“反正她成績(jī)好，作文好，你和她才是一隊(duì)的，你來(lái)管我干嗎?。∥矣X(jué)得，張曉宇以前的作文成績(jī)都是靠抄襲得來(lái)的！”

“毛毛，你太過(guò)分了！”“就是，沒(méi)有證據(jù)憑什么隨便侮辱人？”大家見(jiàn)狀，紛紛叫嚷起來(lái)，整個(gè)教室里的動(dòng)作都停了下來(lái)，朝讀讀不下去了，交作業(yè)的也交不上去了，打掃衛(wèi)生的都沒(méi)了動(dòng)作。我頭疼死了，這要是被班主任走進(jìn)來(lái)看到了，今天的作業(yè)不得加倍才怪！

“毛毛，我說(shuō)過(guò)很多次了，我沒(méi)有抄襲你的作文，你為什么就是不相信我呢？”曉宇哭著分辨。“你胡說(shuō)，抄襲就是抄襲，你敢做不敢當(dāng)！你們看！”她氣急地抓過(guò)曉宇的作文本，刷刷地翻開(kāi)，舉起在大家眼前，說(shuō)：“除了開(kāi)頭和結(jié)尾和我不一樣，中間的敘事部分和我寫(xiě)的完全如出一轍！”

為了公正起見(jiàn)，我決定來(lái)看看證據(jù)。我拿過(guò)那兩個(gè)作文本，急匆匆掃視了幾下，發(fā)現(xiàn)兩篇作文的確有很大的相同之處，都是寫(xiě)的“指月亮割耳朵”的故事。

“怎么樣？沒(méi)話說(shuō)了吧？”毛毛得意洋洋，拿著作文本就要去辦公室告狀，就在此時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，猛然間發(fā)現(xiàn)了兩篇作文的不同之處。毛毛的作文最后的觀點(diǎn)是童年的歡樂(lè)令人回味，而曉宇的中心思想就完全不一樣了，是要告誡人們不要聽(tīng)信讒言而做出荒唐的事兒人人自危。

這么看來(lái)，這完全是兩篇不同的習(xí)作，只不過(guò)套用了一個(gè)熟悉的典故罷了。聽(tīng)我這么一解釋?zhuān)蠹一腥淮笪?，整個(gè)教室終于又恢復(fù)了平靜。

“毛毛，現(xiàn)在你明白自己的錯(cuò)誤了吧？做事別那么武斷，會(huì)很容易傷害到別人的！”班長(zhǎng)出來(lái)主持公道。毛毛低著頭，羞紅了臉，好不容易才憋出一句“對(duì)不起。”然后逃難似的沖出了教室。而曉宇，也不計(jì)前嫌地擦干了眼淚，明媚清澈的笑容又回到她的臉上。

哎，這真是一次危險(xiǎn)的抄襲風(fēng)波啊，幸好最后真相大白了，不然，可怎么收?qǐng)霭。?br />