十里春光皆不如_優(yōu)秀寫(xiě)事作文1000字

春日遲遲，卉木萋萋。倉(cāng)庚喈喈，采蘩祁祁。

開(kāi)學(xué)初，剛發(fā)完課本與練習(xí)，我們就上交了參考答案。后桌似在爭(zhēng)論丟失的物品，爭(zhēng)論中，一個(gè)帶著笑意的聲音說(shuō)道：“我相信你。”忽地，一股莫名的情愫涌上心頭，原本平靜的心湖泛起了漣漪，好熟悉的一句話(huà)啊，似是在我心里扎根許久了似的，隨之而來(lái)的，還有莫大的喜悅與感激。

自己在喜悅什么，感激什么？能讓自己心頭一顫的話(huà)語(yǔ)是怎樣從他人口中說(shuō)出的呢？我捫心自問(wèn)。

噢，想起來(lái)了，那是在挺小時(shí)候了。

暮春三月，江南草長(zhǎng)，雜花生樹(shù)，群鶯亂飛。

同是春日，不過(guò)時(shí)間變更，早春成暮，初夏將至。棠樹(shù)好似娉婷仙子，披碧色霓裳，頂曉天明霞，亭亭玉立，楚楚有致。春水初生，春林初盛，春風(fēng)十里，卻不如這一樹(shù)海棠。

在這個(gè)春日，我不過(guò)三、四年級(jí)的樣子，敏感而稚嫩，科學(xué)卻出乎意料地學(xué)得不錯(cuò)。那時(shí)，教導(dǎo)我的是舊校的湯老師，他的教導(dǎo)很?chē)?yán)格，對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤向來(lái)是說(shuō)罰就罰，從不姑息。所以，我不怎么喜歡這位嚴(yán)厲的湯老師。

一日，科學(xué)課上，湯老師讓我們做《每課一練》，匯報(bào)答案。因?yàn)槲艺萌珪?huì)，便舉起了手。老師也叫我來(lái)回答。

我捧著作業(yè)，照本宣科地念了起來(lái)，一題一題，毫無(wú)異議。講到理解題時(shí)，許是因?yàn)槲覜](méi)有解說(shuō)，又輕易做了全對(duì)，一位女同學(xué)就在座位上說(shuō)道：“一聽(tīng)就是抄參考答案的嘛。”聲音不大不小，正好能傳進(jìn)每個(gè)人的耳中。

完了。我在心里說(shuō)。雖然我只是報(bào)出自己的答案，并沒(méi)有去抄，但聽(tīng)在別人耳中可就不是這味兒了呀，就算我說(shuō)自己上交了答案，一眼都沒(méi)瞟，被人家聽(tīng)見(jiàn)了，或許就以為我是狡辯呢？我不管怎樣做，只會(huì)把自己推入一個(gè)更加不利的狀態(tài)，更別提講臺(tái)上的湯老師了，人人都知道湯老師向來(lái)說(shuō)一不二，就算是好學(xué)生，錯(cuò)了就是錯(cuò)了，更何況是抄襲參考答案這等大事呢？百般無(wú)奈之下，我只好呆呆地站著，等著湯老師的“審判”。

這時(shí)，湯老師笑了，圓圓的眼睛瞇成了縫兒，說(shuō)出了一句讓我始料未及的話(huà)。他說(shuō)：“我相信楊可同學(xué)是不會(huì)去抄參考答案的。”他甚至沒(méi)有走下講臺(tái)檢查，直接說(shuō)出了這擲地有聲的短短的十七字。

湯老師揮了揮手，讓我坐下，為我方才的理解補(bǔ)充了理由，而后繼續(xù)往下，侃侃而談。

然而，我已經(jīng)沒(méi)有心思再去聽(tīng)課了，剛才那句“我相信。”縈繞在耳畔，這信任便是建立在我是一個(gè)好學(xué)生的基礎(chǔ)上的吧，即便如此，我依舊感謝我那時(shí)優(yōu)秀的成績(jī)，因?yàn)樗屛以诰狡鹊那闆r下輕易收獲了一位老師的信任。

這來(lái)之不易的信任啊，就如那窗外爛漫春光也不可比擬的海棠，在這名譽(yù)帶來(lái)的許多好處中，我果然還是最喜歡信任了。

十里春光皆不如。