一項(xiàng)特殊的作業(yè)_六年級(jí)寫事的作文900字

六一兒童節(jié)前夕，老師給我們布置了兩項(xiàng)作業(yè)：一、明天帶些零食到學(xué)校，并準(zhǔn)備一個(gè)表演節(jié)目；二、回家后，把今天學(xué)會(huì)的幾個(gè)讀音帶“ｌｉ”的字組成詞后，給父母聽(tīng)寫，如果他們不會(huì)，請(qǐng)教會(huì)他們。

我心里既興奮又疑惑，興奮的是明天是我們的節(jié)日，疑惑的是為什么要給父母聽(tīng)寫我們學(xué)的詞語(yǔ)呢？

一回到家，我就沖進(jìn)廚房，把正在炒菜的媽媽拉到客廳，還順手幫媽媽把煤氣灶關(guān)掉。我拿出一支筆和一張紙，“啪”的一聲拍在媽媽面前。媽媽被我這突如其來(lái)的舉動(dòng)嚇了一跳，一頭霧水地問(wèn)：“丫、丫……丫頭，怎、怎么了？你沒(méi)事吧？”

我擺出一副小老師的架勢(shì)，說(shuō)：“今天，我要考一考你的語(yǔ)文水平，給你聽(tīng)寫幾個(gè)發(fā)音帶‘ｌｉ’的字組成的詞語(yǔ)。”

“哦，那快開(kāi)始吧！”媽媽恍然大悟。

“厲害。”我不慌不忙地念出第一個(gè)詞語(yǔ)?？粗鴭寢寣懙脑~語(yǔ)，我不由得“嘿嘿”地笑了。

“歷史。”怎么回事？媽媽又錯(cuò)了！

“嚴(yán)厲。”還錯(cuò)？

“勵(lì)志、再接再厲……”

“媽媽，快給我批改吧！”我等不及讓媽媽再仔細(xì)檢查一番，便一把奪過(guò)媽媽的聽(tīng)寫紙，拿起早就準(zhǔn)備好的紅筆，就像獵人提著獵槍準(zhǔn)備打獵一樣。“砰、砰、砰……”我揮舞的小手把五個(gè)猩紅的大叉留在了媽媽的聽(tīng)寫紙上。

“全錯(cuò)了！”我大聲呵道。

媽媽紅著臉，低頭不語(yǔ)，像一個(gè)犯了錯(cuò)誤的小學(xué)生一樣。

接著，我把媽媽寫錯(cuò)的詞語(yǔ)一一改正，還在字典里找出那些“雙胞胎”們，一個(gè)個(gè)地仔細(xì)給媽媽講解。媽媽一邊認(rèn)真聽(tīng)，一邊使勁地點(diǎn)頭。

后來(lái)，我又給媽媽聽(tīng)寫了一遍，這次，媽媽一個(gè)字也沒(méi)有寫錯(cuò)，我立即表?yè)P(yáng)了媽媽：“媽媽真棒！”

這時(shí)，爸爸回來(lái)了。我一頭鉆進(jìn)爸爸的懷里，想告訴他剛剛發(fā)生在媽媽身上的糗事，卻又突然想到了老師布置的作業(yè)，便拉著爸爸的手往書房走。然后，我又拿出新的筆和紙，給爸爸來(lái)一次沒(méi)有防備的聽(tīng)寫……

時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，我看著爸爸寫的詞語(yǔ)，情不自禁地豎起了大拇指——爸爸寫的不但全對(duì)，而且字跡十分漂亮。

“媽媽，你可得向爸爸多多學(xué)習(xí)呀！”我朝媽媽眨了眨眼睛，媽媽會(huì)心地點(diǎn)了點(diǎn)頭，一旁的爸爸卻云里霧里。

怎么樣，這份作業(yè)特殊嗎？它既考驗(yàn)了父母的語(yǔ)文功底，也考驗(yàn)了我們做小老師時(shí)的耐心。

后來(lái)，我無(wú)意中聽(tīng)到媽媽和爸爸的對(duì)話，這才知道，那天，老師提前通知了家長(zhǎng)，讓他們故意寫錯(cuò)，讓我們過(guò)一回當(dāng)小老師的癮。媽媽接到了通知，而爸爸渾然不知，所以才全寫對(duì)啦！