讀《體育新課程》有感

龍虎塘中心小學徐霞

體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段、以增進中小學生健康為主要目的的必修課程，是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。它是對原有的體育課程進行深化改革，突出健康目標的一門課程。

讀了新課程，我知道了新課程的基本理念：1堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長；2激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識；3以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位；4關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。

新《課程標準》的特點是改革、開放、創(chuàng)新。這就要求我們改變觀念，改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程；改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎(chǔ)知識和技能；改變課程評價過于強調(diào)選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、提高和改進教師教學實踐的功能。

新課程指出學生是學習和認識的主體，教師是教學的組織者、引導者、參與者。“注入式”的教學方法的立足點就是教師教什么學生就學什么。在體育課上就是教師先做技術(shù)動作示范，然后就是學生不斷的重復模仿，機械而枯燥的練習。這樣的課堂教學學生很難主動地、活潑地、創(chuàng)造性地進行學習。我們要求新的課堂組織形式“圍繞學生轉(zhuǎn)”以學生實踐為主，師生互動。以《發(fā)展身體素質(zhì)練習》《小籃球》兩節(jié)課為例，上課時教師首先向?qū)W生提出本節(jié)課的預期目標、活動注意事項，然后與學生一起進行游戲活動。《小籃球》一課教師設(shè)計了“別碰我～～踩影子”游戲活動；《發(fā)展身體素質(zhì)練習》一課教師設(shè)計了“狹路相逢勇者勝”猜拳游戲活動。這些活動以學生為主，貼近兒童生活，孩子們積極參與，既玩得快樂又鍛煉了身體。上課中教師還要注意關(guān)注學生身體的個性差異，著眼于培養(yǎng)學生身體健康、心理健康及適應(yīng)社會的能力來設(shè)計適合不同學生身體需要的多種游戲活動，如“我是小司機”接力賽、“傳球比賽”、“兔跳”、“青蛙蹦”等趣味游戲，關(guān)注不同體質(zhì)學生身體的發(fā)展，引導學生都能主動參與學習，走向自己喜歡的活動區(qū)域，培養(yǎng)學生由“自我興趣”向“自我志趣”發(fā)展。如《小藍球》一課，教師設(shè)計了學生喜愛的球類活動，為學生準備了小籃球、小排球、小足球，活動時讓學生自主結(jié)伴，自由選擇活動項目，并可以隨時轉(zhuǎn)向練習，這種鍛煉身體的方法，發(fā)展學生的個性、培養(yǎng)特長，讓學生從小養(yǎng)成鍛煉身體的習慣，達到培養(yǎng)學生終身體育意識的目的。