曾經(jīng)有五個男孩

曾經(jīng)有五個男孩在偶然中認(rèn)識，五個男孩都各所不同。第一個男孩，它從小就被所有人凌辱，一直頹廢至五年級，男孩從前是班里的苗子，同學(xué)們的好朋友。第二個男孩從小沒受過委屈，從二年級到六年級經(jīng)歷過十幾段感情。第三個男孩脾氣異常爆躁，外表強哽，內(nèi)心脆弱。第四個男孩，脾氣很好，平常的一個人。第五個男孩，從小衣食無優(yōu)，脾氣有些不好。
　　五個童年不同，性格不同，環(huán)境不同的人。在偶然下齊聚在一起。第一個男孩：我從小時候到三年級衣食無憂，無論家里，班里都是寵兒，但在三年級下一切都變了，家里開始對男孩打罵，學(xué)校老師，同學(xué)，開始無視，欺負，歧視。一切都源于一個女孩，男孩從小跟女孩玩在一起，那時男孩和女孩都很單純，無知。老師害怕這樣發(fā)展下去會鑄成大錯，就將兩人分開。女孩開始忘記男孩，男孩因為沒有女孩的陪伴，開始頹廢，不顧學(xué)業(yè)，朋友，老師，家人。每天靜靜的坐在座位上，思念女孩。老師注意起頹廢的男孩，老師經(jīng)過一年的觀察，考慮，讓男孩當(dāng)勞動委員，男孩當(dāng)時沒有想到會是自己。男孩像有了工作一樣，每天都認(rèn)真的完成每天的任務(wù)，但就是因為每天打掃衛(wèi)生，弄的一身臟，遭到了同桌的歧視說男孩是“臟娃子”，其它同學(xué)也排斥男孩，致使男孩重新變得封閉，在自卑中度過(2年)，老師在全班面前對男孩說，要會當(dāng)，合理當(dāng)。男孩明白了，男孩從那時開始變的干凈，并在以后交到了兩個朋友，在以后的勞動委員生涯中起到了非常大的幫助，男孩的老師細心的照顧著男孩(其實也就是幾十次不同的談話丿，讓男孩成長，男孩學(xué)會了進取，不斷的尋找目標(biāo)，不斷的突破，不斷的變強，慢慢的站在了班級的最頂端，男孩明白今天的一切全是因為老師才有的。在此其間男孩喜歡上了班上的一個女孩，男孩因為經(jīng)歷過太多。所以明白即使喜歡女孩最終也不會有什么結(jié)果，所以男孩并沒有做什么？，而是靜靜的守在女孩旁邊，靜靜的感受喜歡一個人的感覺。直到六年級，男孩發(fā)現(xiàn)之前并不是真正喜歡女孩而是感覺罷了。男孩明白了對女孩有感覺其實是是異性吸引罷了。后來男孩發(fā)現(xiàn)自己喜歡上了女孩，男孩知道這是自身必須經(jīng)歷的，所以男孩選擇了接受，但不是追女孩而是在這其中學(xué)習(xí)。六年級末男孩學(xué)到了接受，改變，包容，支持，信任，理解，給予，付出，溝通。男孩帶著經(jīng)歷進入了中學(xué)…
　　第二個男孩有著豐富的情感經(jīng)歷，但他卻并不花心，只不過是視覺疲勞和新事物罷了。男孩感悟最深的是最后一段，男孩只想跟喜歡的女孩永遠在一起開心，快樂。但男孩和女孩終將分別，畢業(yè)的前幾個月，女孩開始疏離男孩，男孩在其中非常的痛苦。有人覺得女孩厭倦了男孩，還有人說女孩知道即將畢業(yè)不想讓男孩難過所以開始慢慢遠離男孩，只為讓男孩忘記。無論與否男孩眼中的女孩是那么的單純，可愛。其實這就夠了，女孩給男孩留下了美好的回憶，一個美好的自己，這就夠了。與其畢業(yè)之時戀戀不舍不如早早斷絕，最痛苦的為女孩，女孩和男孩一樣彼此深深的喜歡著對方，但女孩卻選擇了自己先離開男孩讓男孩忘卻自己，因為雙方遲早會分別，與其讓男孩帶著沉重的包袱進入中學(xué)不如留下美好的自己離開，讓男孩脫下包袱進入漸新的初中而不是帶著因為失去女孩后憂傷的心情進入初中。女孩成長了有著一種無私的愛之初，無論與否這總會讓男孩成長的。男孩是快樂的，這也讓男孩更加懂得珍惜。珍惜女孩，珍惜未來，珍惜所有，因為它們只有一次，錯過了，就永遠過去了。珍惜包含著萬物，人人都說自己很珍惜，但事實是往往人珍惜的是美好的，而不是痛苦的，殘忍的，不堪的…其實這些都是美好的，因為有它們讓自己的人生更加豐富多彩，它們都是人生的一部分，我不能因為它們讓自己曾經(jīng)感到痛，傷心，難堪…就選擇忘記，隱藏。其實有它們自己才算得上一個完整的人，因為有它們所以我們才珍惜美好的，來之不易的，因為有它們所以我們學(xué)會珍惜。
　　第三個男孩用強硬的外表替代了脆弱的內(nèi)心，男孩因為怕受到傷害用強硬的外表代替脆弱的內(nèi)心。在五個男孩以后的生活中，男孩大哭了一場道出了男孩的心聲與脆弱的內(nèi)心。讓所有人為之一震。男孩在其它人眼中是一個無賴，不講理，不講衛(wèi)生，不顧他人感受的人……男孩與第五個男孩原本在床上玩被認(rèn)為無聊的看讓把皮帶扯的響無聊游戲，開初玩的挺好的后來因為種種原因打了起來，第五個男孩不想跟男孩大打出手，說話很謙讓但男孩卻有點無理取鬧繼續(xù)抽打第五個男孩，直到最后都是男孩抽打著另一個男孩，另一個男孩只是在言語上有點激進。最后初中部的來調(diào)解時男孩哭了估計是被另一個男孩的話傷到了隱藏在內(nèi)心的東西。被打的男孩沒有哭。我們被男孩的哭震撼到了，平常一向霸道的男孩競哭了。男孩用即有些落魄又有些吼的方式向我們訴說：“你們一直排斥我，從一進隊開始你們就排斥我，你們說我不對我就改你們還排斥我……”注(男孩全程都在痛哭，時間超過10分鐘)但事實時從一進漢源二中開始就開始搶室長，搶拿零食而且從未分享過“自己”的零食這也就算了，但最受不的是男孩經(jīng)常亂扔拉圾，在桌子上不洗腳亂踩等等。所有人都幾乎謙讓了男孩，不怕武力而是因為是隊友，因為是隊友所以就要學(xué)會接納對方的不足，必要時讓其改正。這件事之后所有人都見到了一個不一樣的男孩，它不像過去那么霸道無理，而是表現(xiàn)出了自己脆弱的一面。男孩用強硬的外表，不講理，霸道，的行為。隱藏著脆弱的內(nèi)心。男孩平?？此频臒o所為其實才是真正在乎。外表裝得再強大的人終將會被打到，因為終將是裝得，即使裝得再像。但男孩的這種強硬只不過是為了更加的保護自己罷了。
　　第四個男孩在五個男孩算不上最好也算不上最差。平常人一個，但我后來發(fā)覺不是這樣的，他比其它人更加沉穩(wěn)，更加謙虛，更加有智慧。他遇事不亂，沉穩(wěn)冷靜。以3.5.男孩打架為說開先我并不插入其中胡亂開語它和我一樣，但男孩哭時說的話語把我激怒了，我就將它平常所做的行為說了出來，但我又馬上反應(yīng)過來在他人哭時說這些有點小人之見，但我卻早已說出。這點體現(xiàn)出我有一些不冷靜，謙讓，與不顧他人感受。而他卻沒有開語，只是在確定誰錯誰對時開語了，這讓我見到了另一個他，這個他在那時有著不同沉穩(wěn)，每個人的優(yōu)點不一定在平時能體現(xiàn)出來，而它只需要在它需要體現(xiàn)時體現(xiàn)出來，這種人雖然在平常生活中它們不會有什么突出的表現(xiàn)，但在所有人都幾乎會犯錯的地方，它不會。說普通其實他不普通，普通體現(xiàn)在外表而不是內(nèi)在，真正決定一個人是內(nèi)在。說一個人普通，其實這個社會的層度罷了，能吃上飯的人在饑餓的人眼里不普通，家里有房有車的人在只能吃上飯的人眼里不普通，家里有車有房有幾百幾千萬的人在只有房車的人眼里不普通，最后有權(quán)有勢有錢的人在它們眼中那些無法管飽或只能管飽的人讓它們羨慕因為這些人所乘裁的太多而那些無法無法管飽或只能管飽的人無須每天面對各種壓力，煩惱，工作，人事關(guān)系，而它們羨慕的人每天吃不飽飯每天為各種經(jīng)濟壓力煩惱它們最想的卻是希望自己有權(quán)有勢有錢就不用受人之下，吃不飽飯。普通與被普通只是你站在的角度不同，要說有普通之人的話所有人都是普通人即使你站在人類所能想，做，到，的地方最后你會發(fā)現(xiàn)自己是那么的孤獨。
　　第五個男孩……此處省略2000字
　　每一個男孩都有缺點，優(yōu)點。他們結(jié)束了令人難以忘懷的小學(xué)時代，五個不同男孩在一個機遇的機會下他們聚在一起。又會發(fā)生什么呢，一切盡在無法預(yù)知的未來。