材料作文“不知者無(wú)畏”寫作指導(dǎo)

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

數(shù)學(xué)家高斯18歲時(shí)解開(kāi)了一個(gè)有兩千多年歷史的數(shù)學(xué)懸案！多年后，高斯回憶說(shuō)：如果導(dǎo)師告訴我那是一道兩千多年沒(méi)有解開(kāi)的難題，我不可能在一個(gè)晚上就把它解答出來(lái)。

海倫·凱勒說(shuō)：我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這個(gè)世界，所以我可以描繪出更加美麗的世界。

一位中國(guó)作家也說(shuō)：不知者無(wú)畏。

請(qǐng)以“不知者無(wú)畏”為標(biāo)題，聯(lián)系生活體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，寫一篇文章，自定文體，不少于800個(gè)字（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。

一、審題立意

首先，我們要仔細(xì)閱讀材料，弄清楚材料提供給我們的有效信息。

1、18歲的高斯——不知數(shù)學(xué)難題2000多年無(wú)解——結(jié)果一個(gè)晚上就將其解出

2、盲人作家海倫凱特——沒(méi)有看過(guò)世界——可以描繪出更加美麗的世界

3、中國(guó)作家：不知者無(wú)畏

在仔細(xì)讀題之后，我們應(yīng)該注意：

第一：不知≠無(wú)知。不知是指不知道真相、實(shí)情，屬于中性詞，而無(wú)知往往是指沒(méi)有知識(shí)，不明事理，缺乏知識(shí)和重要常識(shí)（有時(shí)指對(duì)象對(duì)于相關(guān)領(lǐng)域），是屬于貶義詞。

第二：不知≠未知。我們所認(rèn)為的不知是對(duì)現(xiàn)有的、既成的事實(shí)或真相的不知。而對(duì)于未來(lái)的不知道，不適宜作為材料來(lái)寫。比如有同學(xué)寫道：韓信因?yàn)椴恢缹?lái)劉邦會(huì)殺他，所以他才能夠在戰(zhàn)場(chǎng)上無(wú)畏殺敵；司馬遷不知道自己將來(lái)能夠成為一代史學(xué)大家，所以才無(wú)畏接受了宮刑。

第三：“畏”字，（將這個(gè)“畏”字寫錯(cuò)的同學(xué)太多了）應(yīng)該怎樣理解：畏懼？害怕？敬畏？我認(rèn)為題目應(yīng)該理解為：因?yàn)?ldquo;不知”，所以才可以無(wú)所顧忌，無(wú)所畏懼地而不受太多的拘束、限制，敢于去想，敢于去做，敢于去冒險(xiǎn)。

第四：“不知”與“無(wú)畏”的關(guān)系。我們認(rèn)為兩者之間是因果關(guān)系。

①因?yàn)椴恢?，所以好奇、善良、有?chuàng)新

②因?yàn)闊o(wú)畏，所以充滿自信、敢于嘗試

③因?yàn)橐驗(yàn)橛辛艘活w無(wú)畏的心，所以才更顯得不知，才能夠?qū)⒉恢兂捎兄?/p>

④因?yàn)椴恢阅軣o(wú)所顧忌地沖破教條與權(quán)威，大膽探索。

⑤因?yàn)椴恢杂杏職鈭?jiān)持自己的信念，敢于追求自己的夢(mèng)想。

⑥為人處事要有自信、不斷激發(fā)自身潛能、要有良好的心態(tài)、要敢于嘗試，要充滿聯(lián)想。

根據(jù)這樣的理解，我們推斷哪些材料合適，哪些不合適，就看它是否符合因果關(guān)系。例如：我們高三的學(xué)生并不是因?yàn)閷?duì)于將來(lái)的大學(xué)生活是不知，才去無(wú)畏去追求。李啟銘并不是因?yàn)椴恢雷踩说暮蠊?，才無(wú)畏地開(kāi)車以致于撞了人。

綜合以上分析，我們可以做如下立意：①因不知艱險(xiǎn)，故無(wú)畏探索②因魯莽無(wú)知，常釀成大禍③有知而無(wú)畏，是大智大勇④因知而有畏，不敢越雷池。

第五：有的同學(xué)將題目寫成了論信心、潛能（無(wú)畏激發(fā)潛能）、論心態(tài)的重要性、要敢于嘗試。完全走題了。