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“三角形”隨想

“看這個(gè)三角形,已知角A等于角B”天哪,自習(xí)課又成了數(shù)學(xué)課,又是三角形,我又該見(jiàn)周公了!

老師在上面講得津津有味,我卻用手支撐著這顆碩大的腦袋,望著黑板上一個(gè)個(gè)三角形,突然間想起小時(shí)侯畫(huà)的小屋:下邊一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)方形,上面扣上一個(gè)大大的三角形,中間再添上幾個(gè)方方正正的小正方形,最后再來(lái)一番涂鴉便是了。上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候,我的那幅畫(huà)得了個(gè)“優(yōu)”,還掛在班級(jí)里展覽過(guò)哩!小時(shí)侯的我還為此暗自得意了好幾天呢。

“咳”,老師咳嗽一聲,停止了講解,此時(shí)全班出奇的靜,我也回過(guò)了神,老師正批評(píng)幾個(gè)打瞌睡的同學(xué),我幸災(zāi)樂(lè)禍,還好他們充當(dāng)“替死鬼”,不然我的走神是逃不過(guò)老師的“火眼金睛”的,于是我又浮想聯(lián)翩:

那時(shí),和許多小伙伴們談天,總會(huì)說(shuō)到自己理想的住處,他們無(wú)一例外地說(shuō)到了海灘、大海、以及老漁船。但我卻總希望自己的小屋能在綠蔭如蓋的林子里,緊靠著小溪而立。在我的小屋旁應(yīng)該有一大片一大片被稱(chēng)為“藍(lán)色妖姬”的花兒,在陽(yáng)光燦爛的日子里開(kāi)放,散發(fā)著迷人的清香,并且將我的小屋染上淺淺的藍(lán)。我的小屋是用木頭搭建而成的,樣子就像我畫(huà)的那樣,但不用很大,只要能容得下一張床,一只寵物豬和一個(gè)小小的我就行。我還要在屋頂上開(kāi)出一個(gè)個(gè)奇形怪狀的小窗,那樣我就可以靜靜地和我的小豬躺在床上,透過(guò)大大小小的窗戶看紫色牽牛花順著小木屋伸向天空,或晴或雨,或晝或夜,安靜而又和諧。老虎、小熊、小鹿們都來(lái)和我交朋友,我幸福得像童話中的小公主……

突然,我的右手被同桌撞了一下,一切幻想頓時(shí)消失。只見(jiàn)老師已盯上我,樣子就像大老虎。對(duì)了,童話中的老虎是人類(lèi)的好朋友,我這么可愛(ài),老虎怎會(huì)不喜歡我?我不禁為自戀而笑。

“你又走神了!”被老師一嚇,我這才記起原來(lái)自己是在課堂上。我揚(yáng)了揚(yáng)頭,努努嘴,整整坐姿,裝出一副“痛改前非”的樣子。老師見(jiàn)我認(rèn)錯(cuò)態(tài)度誠(chéng)懇,只瞪了我兩眼,轉(zhuǎn)過(guò)身繼續(xù)講課去了。我拍拍胸膛,長(zhǎng)長(zhǎng)吐了一口氣。

其實(shí)數(shù)學(xué)老師上課挺生動(dòng)的,又深入淺出。我早就吃透“三角形”這一章的內(nèi)容,只是他太認(rèn)真了,單這一章就上了一個(gè)月,我再聽(tīng)下去就算明白了也得給整糊涂!我繼續(xù)托著下巴盯著黑板。都怪昨晚沒(méi)睡好,那些三角形又漸漸模糊了,成了朵朵白云,飄呀飄上了天空……

噢,云,Angel的家。傳說(shuō)每朵云中都住一位天使,而每一位天使都守護(hù)著地上一個(gè)幸福的人。讓我想想,我的天使藏在哪一朵云中呢?我抬頭仰望窗外飄行的白云,努力地尋找著,嗯,就是像棉花糖的那一朵。如果真是這樣,我的天使該有多幸福呀,白天,他們聚集在一起盡情舞蹈,放聲歌唱,歡快的音符撒播到大地的每一個(gè)角落;夜晚他們坐在星星上,安靜地聽(tīng)月亮婆婆講那動(dòng)人的故事,直到沉沉睡去……

“你又開(kāi)小差了,這是第幾次了!快把手伸出來(lái)。”我回過(guò)神一看,天哪,老師已經(jīng)站在我的面前,手中的竹鞭兒下向我而來(lái)。“啪”,清脆的一聲,鞭子已在我的掌上留下了一道紅紅的印痕。媽呀,好疼啊,我的“安琪兒”被驚醒了!

幻覺(jué)中的“三角形”如詩(shī)如畫(huà)、如云如風(fēng),回味無(wú)窮;現(xiàn)實(shí)中“教室”、“宿舍”、“食堂”三點(diǎn)構(gòu)成的“三角形”又是那樣的單調(diào)、乏味、無(wú)奈。親愛(ài)的老師,你在傳授課本里“三角形”知識(shí)的同時(shí),是否也悟出孩子們心中的“三角形”嗎?

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