我的藤野先生

緣分天空，讓我們相約葛定班，相約數(shù)學(xué)這片花海。
                                                                                   ——題記

謝謝您，讓我重新和數(shù)學(xué)做朋友。

文理分班了，站在新班級(jí)門(mén)口，看到他——葛定，他所帶的班級(jí)的數(shù)學(xué)史絕對(duì)是第一的。“呼，這下我的高中數(shù)學(xué)絕對(duì)有救了！”

慢慢地，我走近葛定。他上課的條理清楚，邏輯性強(qiáng)，擅長(zhǎng)引導(dǎo)我們解題的思路；平時(shí)，他總是以身作則，起得比我們?cè)纾砩献叩帽任覀冞t；作為班主任，他關(guān)心我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

我們班的數(shù)學(xué)也在漸漸地進(jìn)步。在期中考試時(shí)，我的數(shù)學(xué)終于及格了！我真的很高心，這是我上高中以來(lái)，數(shù)學(xué)第一次及格。上學(xué)期，不管學(xué)的難與易，我的數(shù)學(xué)最高分只是64分，這樣的分?jǐn)?shù)真的很打擊我，父母也很擔(dān)心。結(jié)果這學(xué)期遇到葛定，母親說(shuō)：“你很幸運(yùn)，一直是弱項(xiàng)的數(shù)學(xué)，能遇到這么一個(gè)好老師。”我也覺(jué)得很幸福，他挽救了我的高中數(shù)學(xué)，這次期中考的數(shù)學(xué)及格，對(duì)我來(lái)說(shuō)，真的是很大的鼓舞，讓我更加愛(ài)上數(shù)學(xué)，更加鼓足勇氣牽著數(shù)學(xué)的手走向高考。

謝謝您，一直承擔(dān)著父親的責(zé)任。

三月，不遠(yuǎn)萬(wàn)里的陽(yáng)光直泄在路旁高傲的梧桐上，穿過(guò)參差不齊的綠色直奔大地。為期三天的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)就這樣結(jié)束了，但葛定的話卻一遍又一遍地敲擊著心靈。

三天的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中有個(gè)活動(dòng)叫雙人搭浮橋。規(guī)則：兩個(gè)人用肩搭一根木板，讓同學(xué)在上面匍匐前進(jìn)。每個(gè)同學(xué)輪流來(lái)。浮橋下面有兩位安全員，浮橋?qū)γ嬗幸粋€(gè)啦啦隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。

剛開(kāi)始的時(shí)候，大家的情緒還不是很激烈，但隨著上面那位教官的糖衣炮彈轟擊，不到五分鐘，全場(chǎng)情緒高漲，哭聲一片。“那位在浮橋上的同學(xué)其實(shí)很害怕，但他（她）還是爬上去，是因?yàn)樗ㄋ┫嘈拍銈?！相信你們這幫兄弟姐妹能幫他（她）安全渡過(guò)。想一想，平時(shí)你們甚至為了一點(diǎn)小事?tīng)?zhēng)吵，但到了關(guān)鍵時(shí)刻，他（她）還是選擇相信你們，試問(wèn)一下，你們一生中能有幾個(gè)這樣的朋友??？同學(xué)們！”底下早已一片泣不成聲。“再想一下，你們的父母和老師，他們不也是這樣努力奮斗著，只為能安全把你們送到彼岸！同學(xué)們，有請(qǐng)你們的班主任過(guò)浮橋。”我們六班的班主任葛定爬上去，周?chē)懫穑?ldquo;老師，加油！”“加油！”葛定爬過(guò)去了，“讓我們的班主任說(shuō)出最想跟你們說(shuō)的話。”教官把話筒遞給葛定，“六班的同學(xué)們，當(dāng)我爬過(guò)來(lái)的時(shí)候，我看到每個(gè)人肩上都有一個(gè)頭，都承擔(dān)著一份責(zé)任，六班，加油！”底下一片掌聲。

葛定是我們?cè)趯W(xué)校的第二位父親。

天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福。很不幸，我發(fā)生了我人生中第一件大事：由于疏忽，從上床摔了下來(lái)，腰摔傷了。葛定了解情況后，對(duì)我很關(guān)心，沒(méi)讓我出操，也沒(méi)讓我上體育課，監(jiān)督我按時(shí)吃藥。我們班前段時(shí)間，班里很多人得腮腺炎，于是乎班里很多空位，葛定規(guī)定我們那周不要開(kāi)空調(diào)，但班里的大家總是想開(kāi)，結(jié)果葛定發(fā)現(xiàn)兩次，這兩次他都對(duì)我們大動(dòng)干戈：“把空調(diào)關(guān)了，再開(kāi)，就全班停課回家！”沒(méi)想到，一向被我們稱為淡定派的葛定，居然會(huì)發(fā)火，而且還這么可怕。我還知道，葛定每天晚上都打電話給那些在家養(yǎng)病的同學(xué)，了解他們的情況。試問(wèn)有幾個(gè)老師會(huì)每天如此堅(jiān)持下去？

謝謝您，把我們送向成功的彼岸。

慵懶的午后。調(diào)皮的陽(yáng)光不安分的慵懶的午后。調(diào)皮的陽(yáng)光不安分地躍上窗臺(tái)，輕巧地?cái)D入綠色的百葉，偷偷探窺那熟睡的香甜。呢喃的囈語(yǔ)讓它吃吃地笑彎了腰，一不留神忘形地滑落跌碎一地，纖淡印跡擾醒清夢(mèng)悠悠。踏著午休后的音樂(lè)走向班級(jí)。路過(guò)辦公室，眼睛不經(jīng)意透過(guò)門(mén)縫望向葛定的辦公桌，頓時(shí)驚?。焊鸲ㄏ駛€(gè)小學(xué)生一樣趴在桌上，猶如熟睡了的嬰兒。朋友也看到了，她轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“應(yīng)該說(shuō)幸福呢，還是可憐呢？”我不假思索地說(shuō)：“可憐！”“唉~”葛定班有自己專屬的班報(bào)。第一期的班報(bào)，葛定忙了一個(gè)星期，那時(shí)，我對(duì)葛定說(shuō)：“老師，班報(bào)能不能兩個(gè)星期出一次啊，一個(gè)星期出一次太頻繁了，而且感覺(jué)出班報(bào)很費(fèi)時(shí)間。”葛定笑著看著我：“嗯，可以考慮一下，其實(shí)做班報(bào)只是第一期比較麻煩，因?yàn)橐幸粋€(gè)模板，后面的就簡(jiǎn)單了，有個(gè)模板，你們只要找資料就行了。”“嗯嗯。”到目前為止，班報(bào)已經(jīng)出到第五期了，葛定讓我們自己創(chuàng)造屬于自己風(fēng)格，尋找自己的天空?，F(xiàn)在，由衷地對(duì)葛定說(shuō)聲：“謝謝，請(qǐng)您一直帶著葛定班走下去！”