我的老師

這次，我想說(shuō)任教我數(shù)學(xué)的戴老師。

戴老師，撐起男性老師半邊天，光榮的成為了為數(shù)不多男老師中的“骨干成員”。雖說(shuō)是圓頭圓腦圓肚皮，但里面是生命的真諦；雖然老師的首頂上總是有邊部輪廓修的十分整齊但雜亂似一團(tuán)毛線的毛發(fā)，而且還有額頭前的那一大塊亮得省電費(fèi)的區(qū)域，但是這當(dāng)然也是智慧的象征!還有一個(gè)最最大的特征，那就是戴老師與憨豆先生的相似度更是突破了百分之九十九！

解：想在數(shù)學(xué)課走神。因?yàn)榇骼蠋煆牡谝还?jié)課開(kāi)始，就用他那獨(dú)具特色的嗓音“陶醉”了班上的同學(xué)，這如同3D環(huán)繞音般的“定海神針”在我們學(xué)生的心頭久久不能自拔。老師的聲音不僅還格外洪亮，還極富感染力，好似是靈魂深處所發(fā)出的震撼人心的力量。所以綜以上所述，答案即為：沒(méi)門(mén)！

戴老師上課總是特別愛(ài)動(dòng)，一點(diǎn)也不“安分”，要么是在講臺(tái)上來(lái)回走動(dòng)，要么是手豐富的表達(dá)動(dòng)作，要么是手指不停敲打著桌面，即使老師淡定下來(lái)了，那犀利的眼睛也會(huì)與你來(lái)個(gè)“眉目傳情”。

戴老師的課總是特富有激情，講課時(shí)都神采飛揚(yáng)，大到一整個(gè)人，小到一絲頭發(fā)，給人的感覺(jué)都是精神抖擻的。尤其是那“三步一回頭，五步一回眸”的樣式，更是讓課堂十分有活力。這是其他科任老師所無(wú)法比擬的。

戴老師上課有時(shí)候會(huì)有點(diǎn)小調(diào)皮。比如說(shuō)課上得好好的，突然停頓一下，同學(xué)們自然也就“聰明的”安靜下來(lái)等著大事的降臨。然而，萬(wàn)籟俱寂的幾秒鐘過(guò)去了，心中的懸念愈演愈烈的時(shí)候，老師又淡定的接著講課，讓我們也是虛驚一場(chǎng)。再比如檢查課堂作業(yè)的時(shí)候，他總是舍近求遠(yuǎn)，有很多次都是已經(jīng)走到我面前了，而且我也舉起直入云霄的手，可是戴老師就快靠近我的時(shí)候卻平靜的略過(guò)了我，去檢查其他的同學(xué)的了，還好已經(jīng)習(xí)以為常。

戴老師還是一個(gè)一絲不茍、絕不含糊的人。（深度懷疑是處女座的。）這一點(diǎn)充分發(fā)揮在了檢查作業(yè)的時(shí)候。回首以往的數(shù)學(xué)作業(yè)本，“A”只是一個(gè)寥寥無(wú)幾的孤行者、一跑完龍?zhí)拙湍良旁谧掷镄虚g。與此同時(shí)“B”卻漫山遍野活躍在整頁(yè)整頁(yè)。這都是因?yàn)榇骼蠋煹拟伜辖鸺す庋蹝呙璩龅拇蟠笮⌒〉腻e(cuò)誤，例如：沒(méi)寫(xiě)正負(fù)號(hào)啦；沒(méi)寫(xiě)解啦；結(jié)果正確可過(guò)程不規(guī)范啦；少了絕對(duì)值號(hào)啦；算術(shù)平方根有負(fù)數(shù)啦……反正總有毛病。還記得有一回更正的時(shí)候，那道題確實(shí)寫(xiě)錯(cuò)了，還挨了不少訓(xùn)。更正完之后給老師看，戴老師卻說(shuō)不能直接把錯(cuò)誤答案改成正確答案。我只好再做一遍，給老師看。然后老師又說(shuō)沒(méi)按步驟寫(xiě)，重做。來(lái)來(lái)回回跑幾趟之后，老師終于滿意了，我的本子也更正的不成樣子。不過(guò)這也告訴我“沒(méi)有最好、只有更好“的細(xì)致認(rèn)真的道理。

最后，還是想謝謝教我數(shù)學(xué)的戴老師，也謝謝我成長(zhǎng)路上所有的任教老師。