白癡與天才_(tái)1500字

愛因斯坦、愛迪生、畢加索被后人譽(yù)為“天才”，但你是否知道，他們卻有著相似的經(jīng)歷，那就是在童年時(shí)代都被人說成是“白癡”。愛因斯坦、愛迪生、畢加索最終取得了舉世矚目的成功，天才與白癡之間的距離被他們一步跨越，這應(yīng)該歸功于歷史給予了他們機(jī)會(huì)，也是他們自己善于把握機(jī)會(huì)的結(jié)果，但是，縱觀三個(gè)天才的成長(zhǎng)過程，來自他們家庭的教育卻讓人無法忽視——

名人的故事一：父母的鼓勵(lì)讓“白癡”成為物理學(xué)家

愛因斯坦小的時(shí)候，并不是一個(gè)天資聰穎的孩子，相反，當(dāng)別人家的孩子都開始學(xué)說話的時(shí)候，已經(jīng)三歲的愛因斯坦才“牙牙”學(xué)語(yǔ)。當(dāng)比他小兩歲的妹妹瑪伽都已經(jīng)能和鄰居交談了，愛因斯坦說起話來卻還是支支吾吾、前言不搭后語(yǔ)，被一些鄰居認(rèn)為是白癡。但是，擔(dān)任電機(jī)工程師的父親，卻沒有對(duì)兒子失去信心，他想方設(shè)法地讓愛因斯坦發(fā)展智力。父親為兒子買來積木，教他搭房子。小愛因斯坦每搭了一層，父親便表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)一次。在這種激勵(lì)下，愛因斯坦一直搭到了十四層。

愛因斯坦長(zhǎng)到六歲的時(shí)候，語(yǔ)言能力仍然很差。一天到晚也說不了幾句話，七歲的時(shí)候，父母把他送到學(xué)校，學(xué)校死板的教學(xué)讓他提不起精神，常常不能按時(shí)完成作業(yè)，老師們都認(rèn)為這個(gè)學(xué)生是一個(gè)傻瓜。但是，父親卻鼓勵(lì)愛因斯坦：“我覺得你并不笨，別人會(huì)做的，你雖然做得一般，卻并不比他們差多少，但是，你會(huì)做的事情，他們卻一點(diǎn)都不會(huì)做。你表現(xiàn)得沒有他們好，是因?yàn)槟愕乃季S和他們不一樣，我相信你一定會(huì)在某一方面比任何人都做得好。”父親的鼓勵(lì)，使愛因斯坦振作起來。

愛因斯坦的母親賢惠能干、文化修養(yǎng)極高，她對(duì)自己的兒子百般呵護(hù)和鼓勵(lì)。愛因斯坦小時(shí)候常常愛提出一些怪問題。如指南針為什么總是指向南方?什么是時(shí)間?什么是空間?別人都以為他是個(gè)傻孩子。可是，愛因斯坦的母親卻十分自信地認(rèn)為：“我的小愛因斯坦并不傻，他將來一定是位了不起的大學(xué)教授!”

就這樣，在父母的鼓勵(lì)和愛護(hù)下，愛因斯坦的智力迅速發(fā)展，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的愛好，并開始走向科學(xué)研究的巔峰之路。

名人的故事二：母親的耐心讓“白癡”成為發(fā)明家

愛迪生從小就特別愛問“為什么”，喜歡對(duì)一個(gè)問題追根究底問個(gè)明白。有一次算術(shù)課上，老師教同學(xué)們二加二等于四，愛迪生卻發(fā)問：“二加二為什么等于四?”就這樣，愛問問題的愛迪生經(jīng)常讓老師很惱火，因此，老師有時(shí)候訓(xùn)他，甚至打他。一時(shí)間，好奇的愛迪生卻成了學(xué)校中的一個(gè)白癡典型，被老師和同學(xué)嘲笑。

后來，老師把愛迪生的媽媽找來，當(dāng)面數(shù)落她的兒子：“他腦子太笨了，成績(jī)差得一塌糊涂，總是愛問一些不著邊際的問題。我們真教不好你這樣的兒子。”愛迪生的媽媽聽了，覺得是老師不理解兒子，問題多是因?yàn)楹⒆訍鬯伎?，好奇心?qiáng)，求知欲旺盛。她相信兒子的智力沒有問題，而且，比別人的孩子還要聰明很多。于是，她毅然對(duì)老師說：“既然這樣，我就把我兒子帶回家吧，我自己來教他。”

從此，愛迪生的母親就當(dāng)起兒子的家庭教師。對(duì)于兒子的稀奇古怪的問題，只要她知道的，她就努力回答;不知道的，她就讓兒子去看書。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)兒子對(duì)物理、化學(xué)很感興趣后，就給兒子買了本《派克科學(xué)讀本》，她還勸丈夫把家里的小閣樓改造成兒子的小小實(shí)驗(yàn)室。

就這樣，在這個(gè)不怕被問“為什么”的母親的教育下，愛迪生雖然沒有在學(xué)校讀過幾年書，卻搞出許多偉大的發(fā)明，為人類社會(huì)的發(fā)展做出了極大的貢獻(xiàn)。

名人的故事三：父親的賞識(shí)讓“白癡”成為繪畫大師

小時(shí)候，畢加索就有著很高的繪畫天賦，但卻經(jīng)常搞不懂諸如“二加一等于幾”的問題。為此，他成了同學(xué)們捉弄的對(duì)象，他們喜歡跑到畢加索的課桌前，逗他玩：“畢加索，二加一等于幾?”然后，他們看著畢加索呆呆的樣子哈哈大笑。就連老師也認(rèn)為這孩子智力低下，根本沒法教，老師經(jīng)常在畢加索父母面前，繪聲繪色地描繪畢加索的“癡呆”癥狀，左鄰右舍也不再為他的繪畫天賦叫絕，而私下議論說：“瞧那呆頭呆腦的樣，只會(huì)畫幾幅畫有什么用。”當(dāng)時(shí)，幾乎所有的人都認(rèn)為：畢加索是一個(gè)白癡。

面對(duì)風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)的議論和嘲笑，畢加索的父親卻始終堅(jiān)定不移地相信：兒子雖然讀書不行，但是，繪畫是極有天賦的。畢加索父親對(duì)孩子有真正的理解和賞識(shí)，他對(duì)兒子說：“不會(huì)算術(shù)并不代表你一無是處，你依然是個(gè)繪畫天才。”小畢加索看著父親堅(jiān)毅的面孔，找回了一些自信。果然，畢加索總是似乎毫不費(fèi)力就能繪出才華橫溢的圖畫，也漸漸忘記了自己功課方面的“無能”。

有了父親的支持，畢加索每天都沉浸在想象的世界里，雖然功課不好，但他卻在繪畫的天地里找到了快樂，并成為一代繪畫大師。